教师教育模式改革与探索—以南京师范大学教师教育改革为例

【引言】随着我国师范大学向综合性大学发展以及综合性大学举办教师教育改革步伐的推进，大学内举办教师教育已成为我国当今教师教育的一个发展趋向。为了提高教师教育质量，优化基础教育教师素质，南京师范大学致力于教师教育模式创新的探索。2005 年，南京师范大学成立了教师教育学院，承担全校13 个专业师范生教育专业课程的设置与实施工作，会同各相关学院共同培养师范生。2010 年，学校继续大力推进教师教育模式改革。根据《南京师范大学推进教师教育学院实体化建设工作方案》（师委字〔2010〕39 号）的精神，自2010 年起，汉语言文学、数学与应用数学、英语等十个方向的师范生均由教师教育学院负责招生和管理。各相关专业学院负责进行学科专业培养，承担学科专业课程的教学任务；教师教育学院进行教师专业化培养，承担教师教育类课程与实践环节的教学任务。实行教师教育学院和各相关专业学院共同培养、学科专业与教师专业双向强化的培养模式和工作机制。“共同培养，双向强化”新模式的实施旨在促进教师教育教学水平和人才培养质量的稳步提高，使师范生的学科素养和教育素养均得以提升。