从“机械实施”到“更新”:教师课程实施水平与专业成长历程

【引言】课程实施水平（Levels of Use）是霍尔（G. E. Hall）等的“关注为本采纳模式（Concerns- Based Adoption Model）”的工具之一，它包括八个水平、七个类别，是从行为维度测量与促进教师在教育变革中的课程实施程度的工具。其中，八个水平是从0 水平“不实施”到VI 水平“更新”，前三个水平属于非实施者行为，后五个水平属于实施者行为。每个水平又以知识、获取信息、分享、评估、计划、观点陈述、执行状况七个类别作为观察点，同时，根据实施水平的不同，其对应观察点的内容及技术熟练程度也不同。