兴趣驱动,重在过程,自主管理—浅谈同济大学大学生创新俱乐部管理模式

摘要：

【摘要】结合创新人才培养体系建设,同济大学不断深化大学生创新教育各项工作,在构建了"学院(系)——学校——上海市——国家"四级大学生创新训练计划的基础上,进一步完善了制度、体制和机制,保证各级大学生创新训练计划不断向前发展,创建大学生创新俱乐部就是其中有益的探索之一,通过大学生创新俱乐部,实行学生自主管理,不但实现了创新训练计划"兴趣驱动、自主实验、重要过程"的宗旨,而且为大学生创新训练计划持续深入向前推进提供了有力保障。
【关键词】大学生；创新训练计划；俱乐部；自主管理；
【基金】 2007年教育部、财政部工程教育改革试点项目

引言：

【引言】正如皮亚杰所说, 肯定学生的主体地位, 充分发挥学生的学习能动性, 与把学生置于消极被动的客体地位, 压抑学生的主动性, 是新旧教育观念和教育方法的分水岭。同济大学开展大学生创新训练计划, 旨在探索以问题和课题为核心的教学模式改革, 倡导以学生为主体的创新性实验改革, 调动学生的学习主动性、积极性和创造性, 使学生得到创新性科学研究和团队合作的训练, 培养学生的创新思维、创新精神和创新能力, 探索研究型大学培养拔尖创新人才的新途径。为此学校成立了大学生创新俱乐部以探索学生自主管理新机制。本文拟简要介绍这一探索的做法及经验,以期与其他高校同仁交流探讨。

作者：

廖宗廷

作者单位：

同济大学教务处；同济大学教务处实践教学科；