高中教师社会支持特点及与职业承诺的关系

【引言】社会支持是以个体( 被支持者) 为中心, 个体及其周围与之有接触的人们( 支持者) 、以及个体与这些人之间的交往活动( 支持性的活动) 所构成的系统。从功能上讲, 社会支持是个体从其所拥有的社会关系中所获得的精神上和物质上的支持; 从操作上讲, 社会支持是个体所拥有的社会关系的量化表征。职业承诺是一个人与其所从事的职业之间的一种心理联系( 纽带) 。美国心理学家谢顿认为, 教师职业承诺是教师对教师这一职业的认同程度, 对教师的主要工作( 即教学工作) 是否感到内在的满足, 以及对教学工作的投入程度。教师职业承诺受各种因素影响, 既有教师自身因素的影响, 又有外部因素的影响。其中, 影响教师职业承诺的个体因素有: 职业投入程度、工作投入程度、工作满意感、收入满意感、职业道德、职业枯竭、控制点、自尊水平、工作经验、工作态度、组织承诺、追求成功的需要、工作适合度、害怕失去工作等; 影响教师职业承诺的外部因素有: 工作压力、角色模糊、角色冲突、领导支持、同事支持、工作自主权、所学专业与工作的冲突等。目前, 我国尚未有研究探讨社会支持与教师职业承诺的关系。本研究的目的是探讨高中教师社会支持特点, 考察高中教师社会支持与职业承诺的关系。