VOA广播与医学院校英语语言环境创设的探索

【引言】20 世纪八十年代初美国语言学家和教育研究专家S D .K ar hs el 在《第二语言习得理论与实践》一书中提出了第二语言习得的五大假说: 即习得/ 学得假说(t he Ac qu si ti ol / Le ar ni ngH ” o th e s i s )、自然顺序假说( th e N a t u ar l O dr e r H y p o th e s i s )、监控假说( th e M o n i t o r H ” o th e s is )、输人假说( th e l 即u t H y p o th e s is )和情感过滤假说( th e A efe t iv e F il t e r H ” o th e s i s )。克拉申认为习得与学得是成人获得第二语言能力的两种不同途径。“ 习得”是与儿童习得母语一样的潜意识过程, 习得者并不知道自己在习得语言, 只是自发在运用语言进行交际, 他们习得语言的结果也是潜意识的, 他们对语法规则没有有意识的认识, 只是依靠感觉来判断对或错。与之相对的是“学得” , 是对第二语言的有意识的学习, 知道语法规则并会探讨规则, 也就是通过学习语法规则来学习语言。通常认为, 儿童习得语言而成人只能学得语言。克拉申则通过大量的实验证实成人也能像小孩那样获得自然的“ 语言习得机制” , “ 习得”在大人中也是非常强大的过程。这一假说一面世就引起了轩然大波, 有学者提出异议和批评。