师范院校非英语专业学生词汇石化现象的研究

【引言】根据笔者近十年的教学经验发现, 词汇石化现象在师范院校大学英语教学活动中普遍存在。无论是教师还是学生都会有这样一个共识, 即在学习英语的过程中, 词汇量从初级阶段到中级阶段会有很大的提高, 而从中级阶段到高级阶段时, 词汇量提高的速度比较慢, 有些是停滞不前, 甚至有些学生的词汇量会呈下降趋势。这种现象就是二语习得研究中的“词汇石化现象” , 有些学者也称之为“词汇习得高原现象” 。现象的称呼不同, 但所指的是同一个概念。词汇石化是外语学习过程中不可避免的现象。英国著名语言学家?D ?A w ikil n S 说过“没有语法, 人们不能表达很多东西, 但是没有词汇, 人们则不能表达任何东西” 。「, ]语言学家Zi m m e m al (l 9 9 7 )认为, “词汇学习对语言学习者而言, 应处于中心地位, 作用最为关键。” 口l 由此可见,词汇在大学英语学习中的地位是多么的重要。如何消除词汇石化, 提高大学英语词汇运用水平是一个急需解决的问题, 值得人们对其重视和研究。认知语言学中的原型范畴理论为此现象的研究提供了理论依据。认知语言学的原型范畴理论认为, 概念是以原型的方式存在于人脑的。概念形成的过程即范畴形成的过程。原型位于范畴的最中心位置, 其他成员按照家族相似性处于从原型到边缘的某个位置上。词义分为上义层( s u p e or dr i n a t e le v e l )、基本层(b a s ie l e v e l )和下义层( s u b o dr in a t eel ve l )。基本层对应于原型。在学生处于词汇石化阶段时, 如果教师能把原型范畴理论应用到词汇教学中去, 必将引起学生词汇量质的飞跃, 提高他们学习芙语的效果。