数字线和离散物体任务训练对儿童整数偏向的影响

摘要：

【摘要】通过数字线任务和离散物体任务对81名拥有错误整数偏向的儿童进行干预,再施测分数比较任务,以考查不同干预对错误整数偏向的影响以及分数在心理数字线上的表征方式。结果表明:(1)离散物体组儿童在干预任务中表现较好,在分数比较仟务中得分也显著高于数字线组儿童,但反应时要慢于数字线组儿童。(2)正确比较分数时,两组均出现正确整数偏向,但错误的整数偏向依然存在,二者在整数系统扩展到有理数系统这个过渡期同时存在。
【关键词】整数偏向；分数表征；心理数字线；
【基金】国家自然科学基金项目(30970909)资助

引言：

【引言】分数表示两个整数的比值"理解分数的意义和性质对儿童更好地理解数的连续性与可分割性起着非常重要的作用"但分数知识是小学阶段最难的学习任务之一, 甚至到了成人阶段也不能很好地理解分数在分数学习过程中, 一种较为普遍的现象引起了教师及学者的关注, 那就是整数偏向(刘春晖,辛自强,20 1O a ) "

作者：

辛自强；刘春晖

作者单位：

中央财经大学社会发展学院心理学系；北京师范大学发展心理研究所；