基于潜在类别分析的6～15岁儿童平衡秤任务认知规则探索

摘要：

【摘要】本研究使用自编平衡秤测验测试468名6～15岁儿童,通过潜在类别分析对认知规则进行分类。结果发现,被试使用了重量规则、重量规则、重量距离规则、补偿规则、力矩规则、距离优势规则等六种规则;6～9岁儿童主要使用重量规则;10～13岁儿童主要使用补偿规则;14岁以上儿童主要使用力矩规则;13岁到14岁之间是掌握力矩规则的关键时期。与规则评估技术相比,潜在类别分析用于认知规则研究具有明显优势,最后对运用此方法的前提假设与局限进行了讨论。
【关键词】平衡秤任务；潜在类别分析；认知规则；解题策略；
【基金】高等学校博士学科点专项科研基金联合资助课题(20103604110002);国家自然科学基金项目(31100756);江西省高校人文社会科学研究青年基金项目(XL1003)资助

引言：

【引言】不同被试可能采用不同的策略解决面临的问题, 完成认知任务的灵活性是智慧行为的重要表现"研究表明, 儿童在代数运算!因果推理!决策!阅读理解!序列回忆和空间推理等多个领域都存在使用多策略进行问题解决的现象(S ie gl er , 199 1 ) "在发展心理学研究中, 平衡秤任务( 图l) 被广泛用于研究儿童比例推理能力发展的阶段性特征与差异( Jan sen& van d er M as , 1997 , 2002 ) "Siegl er ( 195 1 )认为不同发展阶段儿童问题解决过程的根本差异在于所使用规则(Ru le )的差异"规则为被试解决问题时采用的一系列心理操作, 即策略, 文中二者同义"

作者：

赵玉；戴海琦；刘铁川

作者单位：

赣南医学院心理学系；江西师范大学心理学院；