大鱼小池效应研究评价及展望

摘要：

【摘要】大鱼小池效应(Big Fish Little Pond Effect)是解释不同教育情境中学生自我概念水平的一个特定概念,Marsh将其定义为:能力同等的学生,在平均成绩较高的学校或班级里的学业自我概念较低,而在平均成绩较低的学校或班级则学业自我概念会较高。大鱼小池效应包括学生采用概括他人和特定他人的比较标准所分别产生的同化效应和对比效应,社会比较对学业自我概念的形成具有特定影响。大鱼小池效应的未来研究可以从研究方法的改进、调节变量的控制和跨文化比较等方面拓展。
【关键词】大鱼小池效应；学业自我概念；社会比较；同化效应；对比效应；
【基金】教育部人文社会科学重大攻关项目(11JZD006)的资助

引言：

【引言】大多数教师和家长一般会认为:进人学生平均成绩较高的好学校能获得更多的教育收益, 如学业成绩提高!抱负水平增强!未来成就更大等"然而,大量研究得出的结论却和教师与家长们的想法并不一致( M arsh , K ong , & H au , 200 ; Seaton , M arsh , &C ra ven ,200 9 : Seaton , M ars h , & C ra ven , 20 10 ) :能力水平同等的情况下, 进入平均成绩较高的好学校的学生的未来发展总体上反而不及在普通学校的学生"M ar sh (1987 )对中小学学生的学业自我概念的研究发现:同等能力水平的学生, 在平均成绩比较高的学校或班级里会呈现出比较低的学业自我概念,而在平均成绩较低的学校或班级里则呈现较高的学业自我概念, 这就是大鱼小池效应( Bi g Fi sh Li tl eP on d E fe ct , B F廿E ) "学校或班级平均成绩水平对学业自我概念产生的负向影响, 主要表现在学业自我概念在认知上的对比效应"

作者：

江汶；佐斌

作者单位：

华中师范大学心理学院；青少年网络心理与行为教育部重点实验室；