学习程度和关系复杂性对个人关系类别间接性学习的影响简

摘要：

【摘要】采用个人关系类别间接性学习研究范式，设计关系复杂性不断增加的三种关系类别学习材料，通过功能预测任务和维度选择任务，探查了学习程度和关系复杂性对个人关系类别间接性学习的影响。结果发现:两种任务中关系复杂性影响效应不显著;维度选择任务中成绩组影响效应显著，且在选择性注意整体水平、指向性水平和集中性水平上表现不同。
【关键词】学习程度，关系复杂性，关系类别，间接性学习。

引言：

【引言】现实类别可分为实体类别(以共同感知特征为基础)和关系类别(以共同关系结构为基础) ( 张恒超，阴国恩，2011; Gentner ＆ Kurtz，2005);类别学习研究范式可分为:类别的直接性学习和类别的间接性学习(张恒超，阴国恩，2010)，区别在于学习任务的性质:类别直接性学习任务是类别任务( 分类任务、推理任务)，要求被试学习新类别，代表了一种外显性的类别学习;类别间接性学习任务是非类别任务，学习者通过与对象相互作用间接性地学习到类别知识，代表了一种内隐性的类别学习( 张恒超，阴国恩，2012a;2012b;2012c)。

作者：

张恒超；阴国恩

作者单位：