基于NVivo10质性分析的高效数学学习心理结构模型简

【引言】提高学习效率，是减轻过重学习负担的手段之一。数学是基础教育阶段的重要课程，但在学生的智力水平相当，学习环境一致的情况下，往往数学学习表现差异显著，学习数学时间最长的学生未必是数学学业成就突出的学生，这种现象的出现应当归因于学生的数学学习效率不高。数学学习效率成为了数学教育领域与心理学领域的共同重视的研究问题。近些年来，随着教育学与心理学领域的相互融合，研究者越来越多的关注学生学习高效率的深层次原因，这也使得对高效率(本文简称“高效”)数学学习学生的研究，更关注其心理特征研究。心理学和数学教育领域的专家学者对高效数学学习的心理特征均做了有意义研究工作，本研究旨在系统梳理已有研究成果，借助NVivo10 软件对文献进行质性分析，依据分析结果，构建高效数学学习学生的心理结构模型，并指明未来的研究方向。