教育生态学的历史演进与学科定位_《湖南农业大学学报(社会科学版)》

摘要：

【摘要】教育生态学在生态学和教育学共同作用下,经过漫长的教育生态思想孕育到教育生态理论再到教育生态学科的历史演进,最终在学科群落中有了一席之地。教育生态学的学科定位与其学科性质、研究范畴密切相关。就其学科属性而言,教育生态学是一门研究教育生态的综合性边缘学科,是属于社会科学的教育学和属于自然科学的生态学的交叉产物,具有双重学科属性;就其学科范畴而言,教育生态包括教育生态现象、教育生态系统、教育生态环境和教育生态机制。
【关键词】教育生态学；历史演进；学科性质；学科范畴；

引言：

【引言】基于学科成长过程，弄清学科的基本属性和研究范畴，是明确学科定位的基础和前提，也是一门学科独立的重要标志。目前对教育生态学主要有两种认知取向：一种是运用生态学原理理解教育生态学；另一种是运用教育学理论解释教育生态学。这两种观点对于教育生态学的个性缺乏质的规定性，导致其学科定位不明确，影响了学术共同体之间的话语交流。为此，笔者拟在梳理教育生态学的历史演进的基础上，对教育生态学的学科性质、研究范畴等本质特征予以探讨，旨在揭示教育生态学的学科定位，推动教育生态学的学科建设和发展。

作者：

高涵；周明星

作者单位：

湖南农业大学教育学院；