西方课程批判理论的发展与走向_《西北师大学报(社会科学版)》

摘要：

【摘要】课程批判理论是在西方社会批判思潮日渐兴起和相关理论蓬勃发展的背景下，课程研究领域对社会批判思潮的响应，是不同理论视域中课程批判思想的集成和发展。课程批判理论本身并非一种单一而统一的理论，不同理论基于不同视角和方法对课程研究领域不同问题的解析和批判，体现了课程批判理论不断丰富和发展的过程。加强课堂研究、建立知识和学习的批判现实主义新立场以及关注当代社会的辨识作用正在成为课程批判理论研究的新趋向。
【关键词】批判理论；课程批判理论；课程发展

引言：

【引言】课程批判理论是西方社会批判思潮的产物，强调课程的“批判性实践” （ｃｒｉｔｉｃａｌ　ｐｒａｘｉｓ）与“解放立论” （ｅｍａｎｃｉｐａｔｏｒｙ　ｔｈｅｏｒｉｚｉｎｇ），认为课程的任务在于揭示课程背后的意识形态性，课程的价值在于促进意识觉醒及社会正义，课程的主要目标在于批判意识的树立。作为一种新的课程研究视角，课程批判理论在课程理论发展历程中具有极为重要的意义，极大推动了课程理论研究的多元化发展。在课程研究范式不断发展的当代，课程批判研究仍旧是课程研究领域的重要范式之一。

作者：

焦炜

作者单位：

兰州大学教育学院；山东师范大学课程与教学研究中心