“以学生为中心”—牛津大学本科生导师制的一个质量保障因素

【引言】近年来，众多国内高校纷纷展开本科生导师制的教学改革，并试图以此推进本科教学质量的大幅提升。然而，改革的实际效果并不十分令人满意。有学者认为，本科生导师制在我国提升本科教学质量系统工程中的形式意义大于实质价值［１］。如何真正发挥本科生导师制的教育功能，提升其实施质量，成为进一步推进本科生导师制改革的关键问题。为此，很多人开始怀疑这种源于牛津大学的本科生导师制在中国高等教育中是否具有普适性？然而，这一教学制度所形成的理想教学关系和教学质量是毋庸置疑的。以往国内学者对牛津大学本科生导师制教育理念的研究多从教育教学活动组织者和实施者的角度展开，而“以学生为中心”的本科教育理论促使我们换位思考，找到牛津大学本科生导师制教学质量得以保障的关键，有助于推动我国高校本科生导师制改革的不断深化，完善。