大学生群体学习行为对学习成效的影响研究

【引言】介，通信网络与智能终端的发展降低了大学生使用网络媒介的成本，微博、即时通信、电子邮件、网络百科等应用与大学生的学习生活深度融合，以往大学生孤军奋战的学习方式逐渐被群体学习所取代。组织行为学研究认为在良好的群体学习环境下，群体中个体不仅能有效地吸收组织知识，也在潜移默化中受到群体的正面影响，让成员能够更好地与人沟通和相互学习，是有效激励成员的学习方式，但相关的研究主要集中在定性分析和特征因素分析，缺乏将学生学习网络与学习成效相结合的研究。大学课程强调理论性与实用性的结合，大量课程包含实践环节，在实验过程中，教师跟踪辅导，班级学生之间也相互帮助和交流，这种交互关系构成了一个“学习网络”; 另一方面，学生在课程学习过程中也存在多种形式的学习交流，比如课后作业的讨论，宿舍内的讨论，形成了依托于社交网络的“学习网络”。长期教学实践表明，班级之间相互帮助和交流越频繁，他们所取得的成绩越好，知识和技能收获量就越大，但是由于缺乏具体理论与数据分析，很难解释与论证学习网络与学生学习效果之间的关系。针对性地分析这一关系有利于安排教学内容，提高教学效率。本文从学习网络的视角研究大学生的学习行为对学习成效的影响，构建大学生学习网络，了解大学生学习网络的结构，研究大学生学习网络形成的基本规律及对学习成效的影响机制，为高校教师了解学生学习网络及学习行为特征、组织教学资源、改进教学模式提供参考。