中国研究型大学内部教学质量监控体系研究

【引言】作为中国最具精英教育特质的大学群体，研究型大学的本科生教学质量直接反映了研究型大学的人才培养水平。伴随中国高等教育超常规跨越式发展，高等教育面临各种问题和瓶颈。推动高等教育内涵式发展成为当前及未来一段时期内中国高等教育发展的迫切诉求。在“规模”与“质量”的博弈中，研究型大学出现了教育质量滑坡的现象，教学质量面临严峻考验。培养具有国际竞争力的拔尖创新人才，是当前中国研究型大学的重要使命。本科教育是研究型大学的基础，是研究型大学可持续发展的关键。本科教育质量直接决定研究生教育质量的高低，本科教育质量是形成“名校”品牌的重要因素。完善研究型大学本科教学质量保障体系既是满足经济社会发展对研究型大学人才培养质量的需求，也是研究型大学教育教学管理寻求突破的必由之路。《国家中长期教育改革与发展规划纲要( 2010—2020) 》明确提出: “提高质量是新阶段教育工作的迫切任务。高等学校要坚持以人才培养为中心。把教学作为学校和教师的首要职责，改革创新人才培养模式，把教学作为教师考核的首要内容，教学资源向教学一线倾斜。”①2011 年7 月11 日，教育部高等教育司《关于“985 工程”高校公布2010 年〈本科教学质量报告〉的通知》指出，为贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要( 2010—2020) 》精神，落实其关于“建立高校质量年度报告发布制度”的要求，强化教学工作中心地位，提高高校人才培养质量，决定在“985 工程”高校先行公布2010 学年《本科教学质量报告》。