Cosplay 示范—模仿教学法在《C 语言课程设计》中的有效应用

摘要：

【摘要】培养具备动手实践能力和自主创新能力的软件工程专业应用型人才是大学计算机教育的首要目标，实践是专业的根本，课程设计是实践教学最重要的方式之一。通过以 Cosplay 类比课程设计，首次提出Cosplay 示范—模仿的教学方法。该方法通过教师示范课程设计过程，降低了大一学生对课程设计的恐惧感;通过在模仿中采用分组教学方式，角色扮演方法和弹性考核机制，增强了学生的兴趣和信心，逐渐深入理解了软件工程思想，进一步改善了程序调试能力，最终达到加强其程序设计能力、创新能力和团队协作精神的教学目标。实践教学结果表明，该方法显著改善了 C 语言课程设计的教学效果，并为学生开展后续相关课程设计做好铺垫，更为促进实践教学改进探索了新的思路和方法。
【关键词】《C 语言课程设计》; 实践教学; Cosplay; 示范—模仿

引言：

【引言】培养面向社会需求，具备动手实践能力和自主创新能力的软件工程专业应用型人才是大学计算机教育的首要目标［1］。《C 语言程序设计》( 以下简称“C 语言”) 作为计算机及相关专业入门级的核心专业基础编程课程，是实践性和工程性极强的应用型课程。然而在计算机专业知识结构框架中，该课程的前导课程少，而后继课程多，很多后继课程都需要在此基础上完成实验［2］。它的学习效果会极大程度影响学生后续相关课程，如数据结构、操作系统、算法分析以及其他高级语言的学习，甚至与其就业后的发展都有直接联系。因此，运用正确的、科学的、实用的教学方法就显得十分必要

作者：

魏振华

作者单位：

东华理工大学软件学院，江西南昌 330013