听障大学生阅读理解监控的眼动研究

【引言】阅读监控, 是指阅读者在阅读理解的全过程中, 将自身的阅读理解活动作为意识对象, 不断地进行主动积极的监视、评价、控制和调节。主要包括制定阅读目标、监视理解进程、选择理解策略、检查阅读效果和补救理解失败等成分。阅读理解过程中的监控是阅读元认知加工的一个核心概念, 已逐渐成为阅读领域的研究重点。很多研究均已证明阅读理解是一个认知加工机制与元认知技能共同参与的过程, 元认知和阅读理解之间存在显著相关。在听障学生阅读方面, 国内外的研究大多集中在语音编码及其与阅读的关系上。涉及阅读理解的文章较少, 仅从词汇知识、句法知识、背景知识以及阅读提示策略角度探讨了对阅读理解的影响。但是, 在已有的研究领域中, 关于阅读监控的研究较少。由于听觉能力的丧失, 依托视觉刺激来源的阅读成为听障学生获取信息的主要渠道。教育教学实践经验发现, 听障学生阅读理解能力普遍落后, 听障学生的阅读困难问题已成为特殊教育界亟待解决的重要课题。