不同学习风格者抗外语磨蚀性实证研究

【引言】随着外语教学改革的不断深人, 无论是外语教学还是科研都体现出“ 以学生为中心”的主题思想, 科研重点由教师如何“教”转向为学生如何“ 学” 。学习风格也是学生体现如何学的一个重要的方面。学习风格注重学习个体在学习过程中的主观能动性和创造性, 根据个人生理因素、心理因素和社会环境等因素来分析学习者表现出的差异。外语磨蚀是外语习得的逆过程。长久以来, 人们一直关注语言习得与诸多因素的关系, 继而在学习过程中对积极因素产生正面影响, 以达到语言习得的目的。但是, 客观存在的事物都具有两面性, 外语磨蚀即使外语习得的对立面, 与习得同时发生且并存, 外语磨蚀研究语言技能的丢失和衰减, 具有共性特征和个性的差异。目前, 对外语磨蚀进行的较多的是共性研究, 个性研究比较少, 所以本文将通过实验研究不同学习风格者在对抗外语磨蚀性是否具有差异, 如果具有差异, 教师在教学中加以引导和培养, 最终高效达到语言习得的目的。