不积跬步 无以至千里—例谈英语词汇教学的有效策略

【引言】随着全球经济一体化进程的不断加快，随着词汇量日益增加的高考英语模式的不断完善，作为即将跨入大学的高中学生，英语学习以及英文交际水平的不断提升就成了刻不容缓的重任。良好的英语应用能力是学生适应高考、适应竞争激烈的社会的必要条件。而实现这一目标的最基本的要素当然要数词汇了，因此，我们必须根据《普通高中英语课程标准》的要求，努力增加学生的词汇量，攻克这项长期而艰巨的教学任务。《普通高中英语课程标准》对语言知识目标( 九级) 词汇要求如下: ( 1) 学会使用4500 个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配; ( 2) 能根据交际话题、场合和人际关系等相关因素选择较为适当的词语进行交流或表达。从近三年江苏高考的试卷来看，难度继续增大，关键是词汇量偏大，阅读理解偏长，特别加强对牛津教材3500 个词汇的考查。词汇量的增加对高中英语词汇教学提出了更高的要求，如何高质量地完成词汇教学目标将是每位教师必须思考的问题。